#北京新體育中考改革方案詳情來了#!】#北京中考體育新增乒乓球等可選項目# 12月9日,《#北京市義務教育體育與健康考核評價方案#》新聞發布會舉行,北青-北京頭條記者從發布會上獲悉,北京市委教育工委副書記、市教委新聞發言人李奕介紹,義務教育體育與健康考核評價包括過程性考核與現場考試兩部分。過程性考核體現中小銜接、以測促練、抓早抓小;現場考試增加供給、豐富選擇、兼顧差異。

過程性考核,包括學生體質健康考核和體育與健康知識考核兩部分。

一是體質健康考核,這部分考核內容實際上就是目前運行多年的《國家學生體質健康標准(2014年修訂)》,包括體重指數、肺活量、50米跑、坐位體前屈、1分鐘跳繩、1分鐘仰臥起坐等,家長和同學們應該都很熟悉、在學校日常體育鍛煉中經常練習的項目,不同學段有具體的單項指標和權重,體現循序漸進的過程。考核時間是四年級、六年級、八年級第一學期,由各區負責組織。因此,並非是新增內容,只是更加強調過程的積累和國家基本健康標准的達成。這部分占分是30分,每次10分(達到良好及以上就可以得滿分,而且很多同學都能達到良好以上),重在引導孩子和家長盡早就關注孩子體質健康的目標達成度。

二是體育與健康知識考核,這部分是開卷的,孩子通過機考的方式來完成,考核時間是八年級第二學期。各區按照全市統一要求組織孩子參加考核。目的是讓孩子們了解必要的健康安全和體育運動常識。喜歡鍛煉並能堅持是好的,但更重要的是要學會科學鍛煉、健康生活。比如如何控制運動強度,避免運動傷害,準備活動和拉伸運動的必要性,再比如科學合理的營養膳食結構、作息生活習慣等,這部分占10分。

此次改革主要增分的部分,就是以上介紹的這兩部分。總體看,過程性考核重過程、強參與、要積累、降低分差和區分度,就是想讓孩子們點點滴滴積累每天的健康生活成果。達到基本健康標准、了解基本健康運動常識、認真堅持參與就能得高分、得滿分。這40分的獲得不是突擊鍛煉或報一兩個體育培訓班就能達到的,需要扎扎實實從每一天做起。#北京中考體育過程性考核占40分#

現場考試的分值、時間、年級、組織方式與以往相同,分值仍為30分,還是在九年級考,考試方式是市級統考,由各區負責組織實施,考試的具體時間一般為春季4-5月。

但是考試內容有較大調整,打破了以往過於集中限定考試項目的弊端,比如說除了中長跑以外,力量、技術選項較為單一,可選擇性不強。在這一次的方案中我們進一步擴大了項目數,不僅能讓更多的體育資源和體育活動服務於孩子們的愛好,更讓更多的孩子能有機會用自己最喜愛、最擅長的項目來參與考試,拿高分、拿滿分,也體現了此次改革快樂體育的導向。具體來說,采取分類限選的方式,把內容劃分了四類,設置22項考試內容(比以往增加了14項),每名同學可挑選4項。

第一類素質項目1,是必選的,考耐力,也是被稱為“運動之王”的中長跑項目,這個與以往相比沒有變化。之所以保留這個項目,是因為中長跑有利於孩子身體綜合素質的提升、心肺功能的提高,還能鍛煉孩子的意志品質,是保持健康最便捷、最廣汎、最基礎的運動。前面介紹的過程性考核中體質健康考核的體重、肺活量等單項指標都可以通過跑步來提升。具體包括女生800米,男生1000米,一共2項。此項占8分。

第二類到第四類,是可選的,由同學們在每類里自主選擇1項即可。

第二類素質項目2,側重力量、速度、靈敏、協調等。在這一類里,從項目數量來說,除了原有的男生引體向上、女生仰臥起坐、男女生實心球3項外,新增了男生雙杠臂屈伸,女生斜身引體,男女生1分鐘跳繩、原地縱跳摸高、立定跳遠5項,共8項。同學們的選項從原來的2選1變成6選1,也就是男同學引體向上、雙杠臂屈伸、實心球、1分鐘跳繩、原地縱跳摸高、立定跳遠6選1;女同學斜身引體、仰臥起坐、實心球、1分鐘跳繩、原地縱跳摸高、立定跳遠6選1。此項也占8分。

第三類運動能力1,側重對抗性項目或集體項目。體育精神和體育素養遠非只是個人體能和個體技術,更要在競爭意識、團結協作上有更高要求。除了原有的“三大球”,也就是足球(考運球和射門)、籃球(考運球和投籃)、排球(考發球和墊球)3項外,新增了“兩小球”,也就是兵乓球(考發球和左推右攻)、羽毛球(考發高遠球和正反手挑球)2項,共5項,同學們的選項由以往的3選1變成5選1。此項占8分。#北京中考體育新增乒乓球#

第四類運動能力2,側重個人項目。包括體操(共4項,分別為男生雙杠組合、技巧組合;女生雙杠組合、技巧組合)、武術(共2項,包括健身長拳套路和健身南拳套路)、遊泳(100米)等運動能力,一共7項,這7項均屬於新增項目,男女同學的選項都是5選1。此項占6分。

李奕表示,與以往相比,同樣的30分現場考試分不變,但此次改革讓孩子們有了更多選擇,能夠盡可能選擇自己比較擅長、感興趣的項目,大大增加了拿高分、拿滿分的幾率。這樣設計,一方面體現了對孩子們體育興趣的激發和自主選擇權的尊重;另一方面,適度的分類和組合也能引導孩子們同時在集體合作、對抗競爭、個人技巧、耐力、力量、速度和激情等方面有更完整的體育素養的獲得,真正做到在“無體育,不教育”的基礎上,“文明其精神,野蠻其體魄”。同時也擴大了社會體育資源支持孩子健康成長的力度,形成服務於孩子健康快樂成長的更廣義的資源和環境。北京青年報記者 武文娟

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